http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=428 Entrées d’index fr 0 http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=427 Cet article s’appuie sur une intervention-recherche conduite auprès de directions d’école primaire françaises, inscrite dans une approche clinique de l’activité. L’objectif est double : d’une part, soutenir le développement du rapport subjectif que ces professionnels entretiennent avec leur activité de travail ; et, d’autre part, produire des connaissances sur les processus à l’œuvre dans ce développement. L’intervention mobilise en particulier la méthode de l’autoconfrontation croisée (ACC), qui consiste à confronter une direction aux images de sa propre activité en présence d’un pair, dans un cadre dialogique favorisant la mise en mots et la confrontation des expériences vécues. L’article s’attache plus précisément à analyser le rôle de la comparaison dans ce dispositif. L’analyse de verbatim issus d’un entretien d’ACC entre deux directions met en lumière que la comparaison – des manières de faire, de dire ou de penser l’activité – favorise l’émergence de nouvelles significations, suscite des prises de conscience, et ouvre des possibles pour transformer l’activité. This article is based on an intervention research conducted with French primary school principals, within the framework of a clinical approach to activity. The objective is twofold: on the one hand, to support the development of the subjective relationship these professionals maintain with their work activity; on the other hand, to produce knowledge about the processes involved in this development. The intervention specifically draws on the method of cross self-confrontation (ACC), which consists in confronting a principal with video recordings of their own activity in the presence of a peer, within a dialogical framework that encourages the verbalization and confrontation of lived experience. The article focuses more precisely on analysing the role of comparison in this method. The analysis of verbatim excerpts from an ACC interview between two principals highlights that comparison - of ways of doing, speaking, or thinking about the activity - fosters the emergence of new meanings, triggers awareness, and opens up possibilities for transforming the activity. lun., 12 janv. 2026 12:05:11 +0100 mer., 28 janv. 2026 10:16:02 +0100 http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=427