http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=435 Entrées d’index fr 0 http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=427 Cet article s’appuie sur une intervention-recherche conduite auprès de directions d’école primaire françaises, inscrite dans une approche clinique de l’activité. L’objectif est double : d’une part, soutenir le développement du rapport subjectif que ces professionnels entretiennent avec leur activité de travail ; et, d’autre part, produire des connaissances sur les processus à l’œuvre dans ce développement. L’intervention mobilise en particulier la méthode de l’autoconfrontation croisée (ACC), qui consiste à confronter une direction aux images de sa propre activité en présence d’un pair, dans un cadre dialogique favorisant la mise en mots et la confrontation des expériences vécues. L’article s’attache plus précisément à analyser le rôle de la comparaison dans ce dispositif. L’analyse de verbatim issus d’un entretien d’ACC entre deux directions met en lumière que la comparaison – des manières de faire, de dire ou de penser l’activité – favorise l’émergence de nouvelles significations, suscite des prises de conscience, et ouvre des possibles pour transformer l’activité. This article is based on an intervention research conducted with French primary school principals, within the framework of a clinical approach to activity. The objective is twofold: on the one hand, to support the development of the subjective relationship these professionals maintain with their work activity; on the other hand, to produce knowledge about the processes involved in this development. The intervention specifically draws on the method of cross self-confrontation (ACC), which consists in confronting a principal with video recordings of their own activity in the presence of a peer, within a dialogical framework that encourages the verbalization and confrontation of lived experience. The article focuses more precisely on analysing the role of comparison in this method. The analysis of verbatim excerpts from an ACC interview between two principals highlights that comparison - of ways of doing, speaking, or thinking about the activity - fosters the emergence of new meanings, triggers awareness, and opens up possibilities for transforming the activity. lun., 12 janv. 2026 12:05:11 +0100 mer., 28 janv. 2026 10:16:02 +0100 http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=427 http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=478 Cet article analyse la constitution du premier volume des Portefeuilles Vallants afin de montrer comment la logique de comparaison a orienté son élaboration. En réunissant à la fois des documents contemporains et des pièces anciennes, Vallant semble avoir conçu un dispositif archivistique invitant à une lecture synchronique et diachronique. La diversité volontaire des pièces, parfois choisies de manière hétéroclite, enrichit le champ d’études tout en posant la question du rôle de la comparaison dans le projet initial. L’examen des inventaires successifs et de la poursuite du travail d’archivage par l’abbaye de Saint-Germain-des-Prés suggère l’existence d’une entreprise collective. Toutefois, l’organisation du recueil reste fragmentaire : la juxtaposition fortuite de certains documents empêche d’affirmer avec certitude que la comparaison ait constitué le principe fondateur du projet de Vallant. De plus, l’absence de témoignages explicites de sa part ne permet pas de reconstituer pleinement son intention première. L’article met ainsi en lumière les tensions entre diversité documentaire et cohérence conceptuelle, tout en soulignant la valeur heuristique de ce recueil pour l’histoire des pratiques archivistiques et des méthodes comparatistes au xviie siècle. This article examines the constitution of the first volume of the Portefeuilles Vallant in order to show how the logic of comparison shaped its development. By bringing together both contemporary documents and older pieces, Vallant appears to have devised an archival framework that encourages both synchronic and diachronic readings. The deliberate diversity of the materials, sometimes selected in a heterogeneous manner, broadens the field of inquiry while raising questions about the centrality of comparison in the original project. The analysis of successive inventories and the continuation of the archival work by the Abbey of Saint-Germain-des-Prés suggest the existence of a collective enterprise. However, the organization of the collection remains fragmentary: the seemingly fortuitous juxtaposition of certain documents makes it difficult to assert with certainty that comparison constituted Vallant’s guiding principle. Moreover, the absence of explicit evidence from Vallant himself prevents a full reconstruction of his initial intent. The article thus brings to light the tensions between documentary diversity and conceptual coherence, while underscoring the heuristic value of this collection for the history of archival practices and comparative methods in the seventeenth century. mar., 20 janv. 2026 15:12:47 +0100 mer., 28 janv. 2026 09:40:45 +0100 http://revues-msh.uca.fr/pensees-vives/index.php?id=478